J'ai trouvé dans ces formations une ouverture, une grille en amont qui me permettait de mieux comprendre l'être humain, le fonctionnement du cerveau. Je me suis rendu compte qu'en parlant sans jugement par ce modèle là, cela allait changer radicalement le rapport aux élèves.

Vincent Leduc, professeur à l’Institut de la Providence, 2015

Véronique Dumont, Collège Cardinal Mercier, 2013

C’était un élève qui était dans la dominance. [...] Je suis pratiquement sûre que si je n’avais pas analysé les choses de cette manière là grâce à la formation, la situation partait en vrille.

Véronique Brabant, éducatrice du Centre Scolaire les Eperonniers, 2013

Après l'avoir découvert dans le cadre d'un projet d'établissement, j'utilise l'ANC d'abord pour moi-même, puis pour ma pédagogie. Par exemple, les élèves qui étaient en échec, ceux qui ont une personalité de "philosophe", qui stagnaient à 25%, ne rendaient pas leurs travaux, ... se retrouvent lorsqu'on organise des travaux avec des projets, des présentations, avec des résultats de 70%.

Denis Dawance, professeur de Français à Waterloo, 2015

Je pars de cette formation avec beaucoup d’outils, un sentiment d’apaisement et d’envie de mettre en pratique ce que j’ai appris.

Directrice d’école primaire du Limbourg, 2016